Руководитель объединения – Воропаева Лилия Алексеевна Образование – высшее, Томский государственный университет имени В. В. Куйбышева Категория – высшая Звания и награды – «Учитель-методист», «Отличник народного просвещения», медаль «Патриот России» Работает в РДДТ с 1994 года Объединение «Гуманитарная школа» работает с 2000 года Сайт объединения –https://sites.google.com/site/gumanitarnajaskola

 

Программа «Духовная культура человечества (мир мудрости и красоты)» 

Цель – дать дополнительное гуманитарное образование в области духовной культуры человечества с древних времён и до нашего времени, что позволяет уменьшить дефицит гуманитарного знания у ребят и приобщить их к духовным ценностям, накопленных человечеством, причём сделать это в системе.

В качестве обязательных компонентов программы выступают:

1. - мировая духовная культура (общечеловеческий компонент);
2. - российская духовная культура (национальный компонент);
3. - местная духовная культура (региональный компонент).

Многообразие подходов и суждений в рассмотрении важнейших вопросов человечества дает возможность учащимся выбрать то, что станет основой их мировоззрения, их жизненной позицией. 

Задачи:

Приобретаются знания о ключевых этапах в развитии человечества и отдельного человека (дикости, варварства и цивилизации), о той духовной жизни человечества, которая выработав нормы цивилизованного поведения (разумное, моральное, культурное, правовое) и вечные ценности, вывела человечество на уровень цивилизации, о развитии этих норм в ходе развития человечества.

Формируются важные ценностные ориентации: разумное, нравственное, философское и эстетическое отношение к действительности, правовая культура,

Формируются навыки самообразования и самовоспитания, идёт обучение пользованию книгой и другими носителями информации.

Развивается творческий потенциал личности.

Ведется профориентационная работа: ребята знакомятся со специальностями «история», «психология», «искусствоведение», «социология», «юридические специальности», «организация культурно-массовых мероприятий», «туристическая деятельность» и др.

Организуется полноценный досуг ребят 

Срок реализации – 5 (пять) и 7 (семь) лет 

Форма обучения – очная 

Возраст обучающихся – 5 – 11 классы (10 – 17 лет) 

Особенности состава обучающихся – предпочтителен состав кружков с обучающимися одной параллели, но поскольку у нас параллелей не очень много, а интересы ребят разнообразны, то допускается наличие в кружках обучающихся разных классов. Но проекты, в которых они участвуют, связаны с программой того года обучения, к которым данные обучающиеся относятся или носят общеразвивающий характер. 

Особенности организации образовательного процесса:

«Общее образование не есть изучение предметов, а есть развитие личности предметами; на первом плане стоит личность, субъект, его интересы, а предмет на втором; предметы только средство, цель - личность, ее развитие» П. Ф Каптерев,, русский педагог и психолог XIX века.

Занятия проводятся в различной форме. Выбор зависит от возраста детей, от цели, которую необходимо достичь, от уровня развития коллектива. Их разнообразие позволяет детям максимально проявить свою активность, удовлетворить свою любознательность, разнообразить их эмоциональное восприятие, найти для каждого свою творческую нишу. Во время занятий используются различные методы обучения: словесный, наглядный, практический. Используются как традиционные, так и нетрадиционные формы. Это могут быть и беседы, и лекции, и диспуты, и тренинги, и рассказы, и просмотры видеоматериалов, и экскурсии, и встречи с интересными людьми, и викторины, и конкурсы, и тесты, и работа с книгой, и подготовка различных мероприятий. Непременным элементом являются игры. И не просто игры, а сюжетно связанные с темой. Например «Великая китайская стена», «Версаль», «Вавилон» и др. Много игр национальных. Много игр развивающего характера. Принципиальное значение имеет наглядность, поскольку шедевры искусства обязательно надо видеть и слышать. Поэтому постоянно используется магнитофон, видеомагнитофон, СД и DWD. На занятиях всегда присутствуют книги. В последние годы активно стала использоваться работа с компьютером, проектором, Интернетом. В начале занятий часто проводится интеллектуальная разминка, психологический тренинг, игра. Более сложные задачи решаются в начале занятий, менее сложные – в конце. В конце занятий подводятся итоги. После теоретического изучения ряда тем выполняются творческие работы, осуществляются практические проекты самого различного характера, дающие возможность познать себя и окружающий мир, преобразовать себя и окружающий мир. Они дают возможность закрепить и углубить знания ребят, раскрыть потенциал личности, сформировать ее положительные качества. Мы изучаем историю Камчатки и готовим видеоурок о походе В.Атласова с рисунками, песнями, танцами, стихами, делаем макет памятника В.Атласову, делаем книжку-раскладушку «Населенные пункты Мильковского района XVII-XXI вв.», делаем стенд по истории Камчатки для музея РДДТ. Говорим о культуре XVIII века, учим танец «Менуэт», делаем макет танцевального павильона XVIII века, украшаем стол в стиле барокко. Знакомимся с бытовой культурой разных народов и готовим праздничные мероприятия: «Святочный вечерок», «Сеанс гадания», «Хэллоуин по-мильковски» и т.д. Анализируем духовную культуру XX века, проводим вечера: например, вечер «Памяти Г.Свиридова», «Лунариум», «Памяти Федерико Гарсиа Лорки» и т.д. А когда попадаем в средневековый университет, где большое значение имело изучение логики, то приглашаем желающих в королевство Логики.

Работы и проекты очень разнообразны. Разнообразие работ дает возможность индивидуализировать обучение, приблизить его к интересам учащихся. Эти работы дают возможность лучше почувствовать колорит, дух времени. Они являются также специфическими зачетными заданиями. Они выполняются и коллективно и индивидуально и группой. Многое из сделанного служит оформлением кабинета, или идет в коллекцию Музея РДДТ, или используется в качестве методических пособий.

Много внимания и времени уделяется участию в конкурсах различного уровня.

Проводятся занятия как в помещении Гуманитарной школы, так и вне её: в библиотеке, в Музее, в архиве, в театре и т.д. Используются возможности других учреждений: Детской школы искусств, районного Дома культуры и т.д. Занятия ведутся в тесном контакте с учителями истории и литературы школ села Мильково. Учащиеся готовят конспекты к урокам истории, конкурсные задания, другие работы. Проводятся совместные уроки и занятия, как в рамках школьной программы, так и вне её, как на базе школ, так и на базе РДДТ. Проводятся совместные родительские собрания. Проводятся интегрированные занятия совместно с педагогами РДДТ. Рекомендуется посещение праздников типа Масленицы или Алхалалалая. Рекомендуется просмотр некоторых телевизионных передач типа «За семью печатями», «Умники и умницы», передач канала «Культура». Очень много дают поездки в город. Знакомство с местными памятниками истории и культуры конкретизируют и расширяют знания ребят, полученные на занятиях, сводят воедино общечеловеческий национальный и региональный компонент. 

Особенности организации воспитательного процесса:

• жизнь ребенка полноценна только тогда, когда он живет в мире сказок, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок» В.А.Сухомлинский, советский украинский педагог ХХ века 

Формы промежуточной и итоговой аттестации – разнообразные

- Игра в лото

- Творческие работы

- Тестирование

- Чемпионат по решению ребусов

- Экзамен

В каждой четверти подводятся итоги, определяются учащиеся, занявшие I, II и III место. В конце года на итоговом Форуме Движения «Новое поколение» вручаются Грамоты за лучшие показатели в обучении и коллаж из памятных фотографий.

В IX классе вручается Памятный диплом за освоение основной Программы и памятный коллаж

В XI классе вручается Свидетельство об освоении всей Программы и памятный коллаж.

Самые лучшие и активные обучающиеся могут претендовать на получении Премии главы Администрации Мильковского муниципального района и на титул «Звезда РДДТ»

 

 

БОЛЕЕ ПОДРОБНО С РАБОТОЙ "ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЫ" МОЖНО ПОЗНАКОМИТЬСЯ НА САЙТАХ "ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЫ" 

1. Сайт "Гуманитарная школа" (Главная)

2. Сайт "Гуманитарная школа. Год 2012 - 2013"

3. Сайт "Гуманитарная школа 2013 - 2014" 

4. Сайт "Гуманитарная школа 2014 - 2015"

5. Сайт "Гуманитарная школа 2015 - 2016"

6. Сайт "Гуманитарная школа 2016 - 2017"

7. Сайт "Виртуальный музей Ворона"

8. Сайт "Мут Камчатка (Наша Камчатка"

9. Веб-квест "Давай поедем в Царское Село!"

10. "Виртуальный музей Пономарёва Ивана"

11. Проект "Национальное сокровище России"

12. Блог "Гуманитарная школа"