​Руководитель объединения
Швецова Наталья Прокоповна
педагог дополнительного образования.
Образование: высшее, Благовещенский государственный ордена «Знак почета» педагогический институт.
Педагогом дополнительного образования работает с 2013 года

Объединение работает с 16 октября 2013 года

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная программа "Казачата"

Полное наименование программы «Казачата»

Руководитель Швецова Наталья Прокоповна

Организация-исполнитель Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования районный дом детского творчества

Адрес органи­зации исполнители, теле­фон, факс

Камчатский край, село Мильково, ул. Кооперативная 9, 8 (415) 33-2-30-50, 8 (415) 33-2-23-50

ФИО, должность автора   Швецова Наталья Прокоповна-педагог дополнительного образования

География программы Камчатский край, село Мильково

Целевые группы программа разработана для детей 5-13 лет, количество учащихся в группе 12-15 человек

Цель про­граммы: формирование интереса к культуре российского казачества.

Направленность: художественная

Срок реализации программы: 3 года

Уровень освоения: базовый

Способ освоения содержа­ния образования:  креативный

Краткое со­держание программы: Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим духовным ценностям через народное творчество и освоение опыта прошлого, обеспечивает эмоциональное благополучие ребёнка и способствует эмоционально-коммуникативному развитию.

1. Комплекс основных характеристик Программы

Пояснительная записка

     Программа построена на основе личностно-ориентированной модели обучения, опирающейся на концепцию развивающегося обучения и технологию педагогики сотрудничества.

      Направленность Программы – социально-гуманитарная.

      Актуальность Программы состоит в том, что она   компенсирует   отсутствие в основном образовании изучение традиционного казачьего уклада.

      При создании дополнительной общеобразовательной программы «Казачата» использован опыт педагогов из других регионов, занимающихся с детьми изучением казачьей культуры. Используя в своей практике материал традиционной культуры, педагог имеет больше возможностей для использования игровых методик, изучения исполнительской традиции, воспроизведения различных календарных и семейных обрядов и праздников, разучивания приёмов народной пластики и танца.

     Новизна программы состоит следующем:

1.Погружение в мир традиционной культуры казачества. Общение с носителями традиционной культуры, участие в праздниках, обрядах, фестивалях в условиях бытового восприятия культуры. Участие в районных, краевых, региональных, Всероссийских и Международных конкурсах, фестивалях, посвящённых возрождению и сохранению традиционной казачьей культуры.

2.Синтез основных форм художественной деятельности. Сочетание дисциплин (основы вокала и ансамблевого исполнительства, основы народного художественного творчества и декоративно-прикладного искусства, народные игры, фольклорный театр, традиционная хореография) позволяет использовать универсальное качество фольклора, как синтезированного вида искусства для комплексного развития художественно-творческих способностей детей.

3.Форма объединения – традиционный фольклорный ансамбль, что даёт возможность создать не просто концертную программу, опирающуюся на один из видов творческой деятельности – пение, а настоящий фольклорный спектакль, композицию, погрузиться в настоящую казачью среду.

     Младший и средний школьный возраст имеет свои психологические особенности. У ребят развито положительное отношение к себе, они уверены в своих силах, что позволяет им проявлять эмоциональность и самостоятельность в решении различных бытовых, социальных, и, в том числе, творческих задач.

     Творческое воображение ещё слабо развито и имеет в основном подражательный характер.

    В процессе обучения — это репродуктивное воображение имеет очень большое значение, так как без него невозможно воспринимать и понимать учебный материал.

   С началом изучения и усвоения Программы общение ребят становится более целенаправленной, благодаря постоянному и активному воздействию и взаимодействию педагога, родителей и других ребят объединения.

Возраст обучающихся: 3 – 13 лет.

Наполняемость группы: 10 - 15 человек

Количество учебных часов в год:

первый год обучения:144 ч. 2 раза в неделю, перемена 10 мин.

второй, третий год обучения: 216 ч. 2 раза в неделю, перемена 10 мин.

Количество учебных часов за весь период обучения: 576 ч.

Количество учебных недель за весь период обучения: 108 ч.

Допускается сочетание различных форм обучения по Программе.

Освоение программы подразумевает как очную, так и, при определённых условий (наличие Интернет- ресурсов), дистанционную форму.

 

 

 

1.2 Цели и задачи Программы:

 

Цель программы: формирование интереса к культурному наследию    российского казачества.

Задачи:

Личностные:

• развитие способностей учащихся осмысливать процессы возрождения казачества и проблемы казачьего движения;
• гражданское воспитание учащихся на примере народного казачьего фольклора и искусства;
• развитие учащихся в духовно-патриотическом направлении, осмысливание семейных ценностей на примере казачьих семейных традиций;
• воспитание нравственного отношения к историческому наследию народов на примере истории Российского казачества.

 

Метапредметные:

• развитие творческого потенциала детей средствами фольклора и словотворчества, связанных с передачей художественных традиций, бытующих в определённой казачьей среде;
• пробуждение познавательного интереса к более глубокому изучению прошлого нашей Родины;
• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
• воспитание инициативности, самостоятельности, дисциплинированности, чувства ответственности;
• расширение рамок общения с социумом.

Образовательные (предметные):

• создание условий для погружения учащихся в исторические, социальные, культурные, нравственные процессы российского казачества;

• углубление знаний учащихся об историческом пути казачества;
• формирование представлений учащихся о социальном, духовном и нравственном опыте казачества;
• изучение жизни, быта, традиций, культуры и ратных подвигов казачества;
• обучение навыкам исполнения песен в конкретной народно-певческой стилевой традиции.

     Все эти задачи решаются при тесном взаимодействии педагога с семьёй ребёнка, в этом заключается уникальность данной программы. И поэтому задача педагога, как руководителя ансамбля – создать условия, чтобы образовательное учреждение и семья стали опорой этой образовательной программы, и это взаимодействие должно быть нацелено на становление личности ребёнка, которой знает и любит свою Родину. И эту задачу возможно решать в процессе познания и усвоения исторического опыта казачьего народа, его обычаев, песенного наследия, обрядов, традиций, культуры.

      Распределение детей в учебные группы по годам обучения осуществляются с учётом возрастных, индивидуальных способностей и уровня подготовки обучающихся (по итогам собеседования и прослушивания).

 

 

1.3 Содержание Программы

  Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим духовным ценностям через народное творчество и освоение опыта прошлого, обеспечивает эмоциональное благополучие ребёнка и способствует эмоционально-коммуникативному развитию.

    Учебные занятия и воспитательные мероприятия в ансамбле разработаны с целью развития личности в интеллектуальном и социальном плане. Отсутствие жёсткой регламентации деятельности, с одной стороны, а с другой – создание строго организационной модели учебного процесса, тесная связь участников ансамбля и их родителей, комфортные условия для творческого и индивидуального развития детей, адаптация их интересов к любой сфере человеческой жизни создают благоприятные условия для всестороннего развития каждого ребёнка, а так же даёт возможность работать с одарёнными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья. Для данной группы детей предполагается построение индивидуальных образовательных маршрутов в соответствии с программой.

      Особенностью данной Программы  является то, что она позволяет учащимся  не только приобретать знания о возникновении казачества, обычаях, обрядах, культурном наследии, но и способствует тесному взаимодействию педагога  с семьёй ребёнка, так как этот  процесс совершенно немыслим без приобщения ребёнка с самого раннего возраста  к «корням народным», к семейным ценностям, традициям, обычаям.

Согласно Программы, учебные занятия делятся на:

• теоретические: беседы, дискуссии, видео просмотры, прослушивание аудиозаписей казачьих песен  и т.д.;
• практические; репетиционная работа, концертная и конкурсная деятельность.

        Теоретическая часть представляет собой основы знаний в области изучения истории, традиций, быта казаков,  музыки и фольклорного творчества. 

          Практическая – применение полученных знаний, их внедрение и закрепление в концертной деятельности.

          Учитывая разные физические данные, музыкальные способности детей, а также возрастные особенности детей дошкольного и младшего, среднего школьного возраста, их впечатлительность, готовность к сказочному восприятию мира, каждое занятие выстраивается в игровой форме. Данная форма проведения занятий даёт возможность индивидуально-личностному развитию каждого ребёнка и их социализации, а также поиск различных вариантов и моделей развития творческих способностей каждого обучающегося с учётом его природно-личностного потенциала.