Объединение "Ложкари"
Руководитель объединения
Швецова Наталья Прокоповна
педагог дополнительного образования.
Образование: высшее, Благовещенский государственный ордена «Знак почета» педагогический институт.
Педагогом дополнительного образования работает с 2013 года
Объединение работает с 2015 года
Дополнительная общеобразовательная программа "Ложкари"
-
Руководитель Швецова Наталья Прокоповна
Организация-исполнитель Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования районный дом детского творчества
Адрес организации исполнители, телефон, факс
Камчатский край, село Мильково, ул. Кооперативная 9, 8 (415) 33-2-25-56
ФИО, должность автора Швецова Наталья Прокоповна-педагог дополнительного образования
География программы Камчатский край, село Мильково
Целевые группы программа разработана для детей 3-13 лет, количество учащихся в группе 12-15 человек
Цель программы: обогащение духовной культуры детей через освоение игре на народных музыкальных инструментах.
Направленность: художественная
Срок реализации программы: 3 года
Уровень усвоения: базовый
Способ освоения содержания образования: креативный
Краткое содержание программы: развитие музыкальных способностей детей посредством игры на русских народных инструментах.
«Музыкальная народная культура
является тем чистым источником,
из которого подрастающее
поколение, взяв лучшее из прошлого, сделает лучшим будущее»
1. Комплекс основных характеристик Программы
1.1 Пояснительная записка
Программа построена на основе личностно-ориентированной модели обучения, опирающейся на концепцию развивающегося обучения и технологию педагогики сотрудничества.
Направленность Программы – художественная.
Актуальность Программы. Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности, народной инструментальной музыки, является в настоящее время особенно актуальной.
К сожалению, в последнее время сложилась такая ситуация, что музыкальное искусство под влиянием активного вторжения рыночных механизмов встало на путь примитивизации и коммерциализации. Ребенок начинает принимать за музыку произведения народных исполнителей, чьё «искусство» ограничивается незамысловатыми мелодиями, избитыми ритмами. Его уже в раннем возрасте программируют на одностороннее, упрощенное миросозерцание. Избежать этой ситуации можно, если первоначальное музыкальное воспитание детей осуществлять с опорой на традиции народной музыки и исполнительство на народных инструментах.
Входя в мир народной музыки и инструментов, ребенок подсознательно ощутит в себе «зов предков». Характерные для русской народной культуры звуки, тембры, орнаменты, мелодии «пронизывают его насквозь». Ребенок осознает себя неотъемлемой частью своего общества, своей культуры. Доступность народных инструментов, в частности, деревянные ложки, их привлекательность (яркая роспись – хохломская, гжельская, ростовская и др.), легкость игры на них в ансамбле принесет детям радость, создаст предпосылки для дальнейших занятий музыкой, сформирует интерес к познанию мира музыки в разных его проявлениях.
Новизна Программы. Воспитание ребенка через приобщение к лучшим традициям русской народной музыкальной культуры, желание детей играть на народных инструментах и стремление более полно развивать у детей уже имеющиеся музыкальные способности, побудили меня организовать на базе нашего дома творчества ансамбль «Ложкари». Потребность в написании данной Программы возникла в связи с тем, что типовой программы по обучению детей игре на ложках и других шумовых инструментах нет.
Обращение к сокровищнице русского фольклора плодотворно влияет на развитие интеллекта, обогащает нравственно, способствует формированию сознания и национального самосознания личности ребенка, побуждает его осознать себя хранителем и носителем русской культуры.
Педагогом разработана система ритмических игр и игровых упражнений по развитию чувства ритма у детей, что очень важно в обучении игре на ложках, в подборке ряда пальчиковых игр, развивающих мелкую моторику ребёнка, и, конечно же, в обучении детей игре на ложках, народных и самодельных музыкальных инструментах, приобщение их к творческой деятельности в составе ансамбля.
Отличительной особенностью данной программы также является и то, что
основу в практическом овладении инструментами составляет игра на ложках, с
постепенным введением в ансамбль других инструментов, таких как ксилофоны, румба, бубенцы, валдайские колокольчики, свистульки и другие.
1 год обучения – ложки;
2 год обучения: ложки + шумовые и звуковысотные музыкальные инструменты;
3 год обучения: ложки + ударные музыкальные инструменты.
Младший и средний школьный возраст имеет свои психологические особенности. У ребят развито положительное отношение к себе, они уверены в своих силах, что позволяет им проявлять эмоциональность и самостоятельность в решении различных бытовых, социальных, и, в том числе, творческих задач.
Творческое воображение ещё слабо развито и имеет в основном подражательный характер.
В процессе обучения — это репродуктивное воображение имеет очень большое значение, так как без него невозможно воспринимать и понимать учебный материал.
С началом изучения и усвоения Программы общение ребят становится более целенаправленной, благодаря постоянному и активному воздействию и взаимодействию педагога, родителей и других ребят объединения.
Возраст обучающихся: 7 – 13 лет.
Наполняемость группы: 10 - 15 человек
Количество учебных часов в год:
первый год обучения:144 ч. 2 раза в неделю по 2 часа, перемена 10 мин.
второй, третий год обучения: 216 ч. 2 раза в неделю по 3 часа, перемена 10 мин.
Количество учебных часов за весь период обучения: 576 ч.
Количество учебных недель за весь период обучения: 108 ч.
Допускается сочетание различных форм обучения по Программе. Освоение программы подразумевает как очную, так и, при определённых условий (наличие Интернет- ресурсов), дистанционную форму.
Особенностью организации образовательного процесса является создание самостоятельного ансамбля ложкарей, имеющий свой репертуар.
1.2 Цели и задачи Программы:
Цель программы: обогащение духовной культуры детей через освоение игре на народных музыкальных инструментах.
Задачи Программы:
Личностные:
- восприятие музыки различных жанров;
- воспитание культуры общения в коллективе;
- воспитание инициативности, самостоятельности, дисциплинированности, чувства ответственности;
- ориентирование в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России;
- развитие выдержки, настойчивости, целеустремленности, усидчивости;
- самостоятельная организация культурного досуга, самостоятельной творческой деятельности.
Теоретическая часть представляет собой основы знаний в области изучения истории, музыки и фольклорного творчества.
Практическая – применение полученных знаний, их внедрение и закрепление в концертной, конкурсной деятельности.
Учитывая разные физические данные, музыкальные способности детей, а также возрастные особенности детей дошкольного и младшего, среднего школьного возраста, их впечатлительность, готовность к сказочному восприятию мира, каждое занятие выстраивается в игровой форме. Данная форма проведения занятий даёт возможность индивидуально-личностному развитию каждого ребёнка и их социализации, а также поиск различных вариантов и моделей развития творческих способностей каждого обучающегося с учётом его природно-личностного потенциала.
1.3 Содержание программы
Данная Программа предлагает наряду с традиционной формой коллективного музицирования, какой является оркестр народных инструментов, новую форму-ансамбль ложкарей.
Программа «Ложкари» включает три ступени:
Первая ступень – дети 6-7 лет (подготовительная группа).
Вторая ступень – дети 7- 9лет (младшая группа).
Третья ступень – дети 9 -13 лет (старшая группа - основной состав).
Срок реализации программы-3 года
I этап: май-сентябрь – организационно-мотивационный.
Координация деятельности педагогов и родителей на основе общей цели, направленной на комплексное решение проблемы приобщения к лучшим традициям русской народной музыкальной культуры, способствующая вызвать у детей интерес и желание играть на народных инструментах в условиях объединений детей дошкольного возраста учреждения дополнительного образования.
II этап: сентябрь-май – основной.
Реализация основных направлений деятельности учреждения дополнительного образования по программе «Ложкари».
III этап: июнь - август– итогово-аналитический.
Этапы реализации программы:
Весь образовательный цикл делится на три ступени исполнительского мастерства:
1 ступень: «Петрушка»
Цель: приобретение начального музыкального опыта.
Знакомство с простейшими приемами звукоизвлечения.
2 ступень: «Скоморох»
Цель: закрепление материала, пройденного на 1 ступени: развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.
Дети знакомятся с народной культурой, народными инструментами. Учатся играть ансамблем, знакомятся с новыми приемами игры, осваивают технику игры на ложках.
3 ступень: «Веселые ложкари»
Цель: познакомить с традициями народной культуры.
Знакомство со всей группой народных инструментов. Игра ансамблем. Совершенствование техники игры на 2-х, 3-х и 4-х ложках и других народных музыкальных инструментах. Проявление творческой инициативы.
Предложенная программа является вариативной, комплексной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.
Формы обучения: Образовательный процесс осуществляется через учебное занятие.
Согласно Программе, учебные занятия делятся на:
теоретические: беседы, дискуссии, видео просмотры, прослушивание аудиозаписей народных песен, мелодий, творческая самостоятельная аранжировка и т. д.; практические; репетиционная работа, концертная и конкурсная деятельность.
Образовательные (предметные):
владение навыками игры на шумовых инструментах; исполнение музыкальных произведений различных жанров и форм; владение основами музыкальной грамоты; владение навыками ансамблевого исполнения произведений; реализация собственных творческих замыслов в музыкальной импровизации; владение сценической культурой, техникой владения инструментами, реквизитом.
Метапредметные:
формирование музыкальных способностей: звуковысотного, динамического и тембрового слуха, чувство ритма, музыкальной памяти и чувства формы произведения; развитие творческой активности, художественного вкуса; развитие координации движений и быстроты реакции, мелкой моторики рук.